Conseils d'école de la maternelle de Buffebiau

Compte rendu du 1er conseil d'école du 25 novembre 2012

Présents :

  • Mme FACCHINI, représentante mairie, chargée des affaires scolaires
  • Enseignantes : Mme MARCAT Catherine (psychologue scolaire du RASED), Mme LE BOURLAY Béatrice, Mme GILLES Ophélie, Mme GREGOIRE Marie-Cécile, Mme GALTIER Marie-Hélène, Mme FRENIN-BRANHS Nathalie, Mme BLACHER Aude (Directrice)
  • Représentants des parents d’élèves FCPE : Mme VIDALENC Samantha, Mme VIEIRA Monique,  M LAROUZIERE Francky, Mme CHEMILLE Florence
  • Représentants des parents d’élèves GPE : Mme TRAN-KHAC Virginie, Mme REYNET Chéryl, Mme DE LAFONTAN DE GOTH Geneviève, Mme NAJI Kaoutar, M DE LAFONTAN DE GOTH Roland

Absents :

  • M. PETEAUX, DDEN
  • M. ALIBERT, Inspecteur de l’Education Nationale
  • Mme JACQUEMART Aurélie, enseignante, excusée
  • M PEDOUSSAUT Thomas, représentant parents d'élèves FCPE, excusé

Ordre du jour :

Vie de l'école

  • Résultats des élections des parents d’élèves

Le vendredi 12 octobre 2012 ont eu lieu les élections des parents d’élèves. Taux de participation : 149/337 parents inscrits sur les listes électorales, soit 44 % (2 % de plus que l’an passé).
Trois sièges sont attribués aux candidats liste FCPE (et donc 3 suppléants) et 3 sièges aux candidats de la liste GPE (et 3 suppléants).

  • Bilan de la rentrée scolaire

- Effectifs, inscriptions :
A l’heure actuelle : 185 enfants, 6 classes.
PS classe rose : 32 élèves.
PS-MS classe jaune : 31 élèves.
MS-GS classe blanche : 30 élèves.
PS-MS classe violette : 30 élèves.
MS-GS classe rouge : 30 élèves.
GS classe verte : 32 élèves.

- Depuis le début d’année :
2 Départs (1 PS et 1GS)
2 Arrivées (1 PS et 1 MS)

  • Equipe éducative

Présentation et rôle des enseignantes, AVS, RASED, ATSEM)).

  • Nouvelles enseignantes

Aurélie JACQUEMART qui remplace Solange DUMONT et qui est en charge de la classe rose tous les jeudis, Ophélie GILLES et Marie-Cécile GREGOIRE qui sont en charge des classes blanche et rouge (MS-GS) et Bégonia MOLINO qui est la maîtresse G du RASED cette année.

Ce sont les enseignantes qui sont entièrement responsables des choix pédagogiques effectués au sein de leur classe ou de l’école, en accord bien sûr avec les instructions officielles du ministère, le projet d’école (validé lors d'un conseil d'école et par l'IEN) et les programmations établies en conseil des maîtres. La directrice cumule des responsabilités pédagogiques au sein de sa propre classe et des fonctions administratives (jour de décharge : le jeudi).
Si vous avez des questions concernant la scolarité de votre enfant vous devez donc vous adresser en priorité à l’enseignant de votre enfant, sauf pour les questions d’ordre administratif. Les enseignantes sont là pour répondre à vos questions et vos interrogations, qui doivent être formulées de façon cordiale, et sans agressivité.

Nous sommes accompagnées au sein des classes par 5 atsems (donc les classes rouge et verte n’ont qu’une atsem à mi-temps, situation qui est très difficile au vu des effectifs). L’équipe d’atsems est restée stable, à l’exception de Mme LUCAS-TAFALLA qui encadre un groupe d’enfants sur les temps de repas et de sieste. Les atsems aident les enseignantes au sein des classes, en effectuant des préparations matérielles ou en prenant en charge un groupe d’enfants. Cependant c’est toujours l’enseignante qui est responsable de sa classe et des activités proposées.
Les atsems encadrent également les élèves sur les temps cantine et sieste. C’est donc en priorité à elles que vous devez vous adresser si vous avez des questions sur ces temps là.

Cette année nous avons 5 enfants avec un PPS qui ont donc des besoins particuliers. 3 de ces enfants sont accompagnés d’une AVS. Un enfant est en attente de sa notification pour avoir une AVS.

Le RASED  est constitué cette année de la maîtresse G (rééducatrice qui aide les enfants en petits groupes pour résoudre des difficultés de comportements d'élèves) : Bégonia MOLINO et de la psychologue scolaire : Catherine MARCAT.
Parole à Mme MARCAT: Il y a un important travail à faire sur le groupe scolaire Buffebiau. Le RASED a donc décidé d'être présent tous les jeudis afin de pouvoir travailler avec les deux directeurs qui sont tous deux déchargés ce jour-là. Mme MOLINO a déjà constitué plusieurs groupes de travail en ce début d'année. La psychologue interviendra ponctuellement à la demande des parents et des enseignantes. Le numéro du réseau d'aide est affiché à l'entrée de l'école.

  • Organisation de la journée scolaire

La journée commence à 8h20 jusqu’à 8h35 : temps d’accueil dans la classe. Les apprentissages démarrent (créneaux sport des classes rose, jaune violette et blanche ont lieu le matin. Les récréations ont lieu de 10 h à 10h30 pour les classes verte, rouge et blanche et de 10h30 à 11h  pour les classes rose, jaune et violette. Ces deux créneaux sont mis en place pour permettre des récréations plus calmes, avec moins d'élèves.
La matinée s’achève à 11h20. Certains élèves vont en aide personnalisée de 11h20 à 11h50.
Deux services à la cantine (en premier les enfants qui dorment).
A 13h20, accueil des élèves du deuxième service dans la cour puis reprise des cours à 13h40. L’après-midi démarre par des temps de décloisonnement (nous y reviendront). Les créneaux sport des classes rouge et verte ont lieu l’après-midi. La récréation est commune à toutes les classes l’après-midi, de 15h40 à 16h10. Et à 16h40, la journée s’achève.

  • Remplacement et présence des ATSEM

Comme indiqué précédemment, nous sommes accompagnées au sein des classes par 5 ATSEMS (donc les classes rouge et verte n’ont qu’une atsem à mi-temps, ce qui est très difficile au vu des effectifs). Une ATSEM à temps plein sur la sixième classe serait nécessaire sur l’école, pour aider à l’encadrement mais aussi pour l’entretien de l’école.
Actuellement, pour privilégier le temps de présence des STSEMS dans les classes, avec les enfants, le sol du dortoir ne peut être fait qu’une fois tous les 15 jours.
De plus lorsqu’une ATSEM est absente, elle n’est remplacée qu’au bout de 8 jours, sur les temps de classe et cantine. Cela signifie qu’une enseignante peut se retrouver seule avec 32 petites sections durant 1 semaine. Peut-être que la règle des 8 jours devrait être réévaluée en fonction des effectifs car cela crée d’énormes difficultés au niveau encadrement des élèves et augmente donc les risques d’accidents ou de mise en danger.
Les parents d'élèves ont demandé si le temps de travail des ATSEMS serait modifié, Mme FACCHINI répond qu'aucun changement n'est envisagé pour l'instant (ni au niveau de temps de travail, ni au niveau du recrutement).

  • Budget d’investissement et fonctionnement

Pour l’année 2012 : augmentation du budget fonctionnement (matériel et fournitures scolaires) de 1 900 € : 300 € de plus en papier, 774 € de plus pour l’achat des fournitures et 826 € de plus pour les transports voté par le conseil municipal. Cette augmentation a été bien nécessaire compte tenu de l’augmentation des effectifs.

Pour le budget investissement : il correspond aux achats et travaux pour l’équipement des classes et est voté par le conseil municipal.

Le budget investissement nous a été demandé pour fin octobre. Nous avons donc commencé à y réfléchir et de nombreux besoins se dessinent.
Nous allons ici lister les plus urgents à nos yeux, la liste sera complétée et développée lors du 2nd conseil d’école.

- Visiophone pour remplacer la sonnette et le bipeur qui tombe en panne régulièrement. Mme FACCHINI indique que ce changement est prévu.
- 1 voire 2 points de sanitaires en plus avec toilettes enfants et au moins un toilette adulte au norme (pour 185 enfants, nous avons : 6 urinoirs, 6 toilettes et 6 lavabos seulement).
- Un projet pour le nouveau dortoir (qui prévoit coin toilette) et qui soit pensé avec l’équipe enseignante.
- Un espace BCD plus grand (ALGECO ?).
- Un nouveau frigo, permettant de conserver les poches de froid utilisées lors des blessures).
- Pose d’un lino sur le carrelage du couloir et de l’entrée pour amortir le bruit.
- Changement des laines de verre du plafond qui ont pris l’eau deux fois déjà et si possible en étudiant la question de l’insonorisation des classes.
- Plafond de la classe rouge à repeindre suite à l’inondation de l’an passé.
- Commande de tables et surtout de chaises de réunion.
- Changement des portes de placard de la salle de jeu.
- Un climatiseur pour la sieste des petits (comme celui du centre aéré).

Règlement intérieur (sur le modèle du règlement de type départemental entré en vigueur le 1er septembre 2010)

  • Rappels

Points importants à rappeler :

- Les enfants doivent être propres pour être admis à l’école maternelle.
- Un enfant malade n’est pas accepté à l’école et les médicaments ne sont pas autorisés à l'école (sauf dans le cadre d'un PAI).
- Les horaires doivent être respectés, notamment l’heure de fermeture des portes. Les retards mettent en cause la sécurité des élèves puisque la directrice est obligée de quitter sa classe pour aller ouvrir au retardataire.
- Nous rappelons qu’il est inscrit dans le règlement intérieur que si un enfant n’est pas récupéré à 11h20 ou 16h40, il sera dès lors confié au centre d’accueil municipal qui est un service payant.

  • Modification des articles : accueil et remise des élèves aux familles, modalités particulières de surveillance et concertation entre familles et enseignants

Il est proposé de modifier le règlement intérieur de la façon suivante :

- Titre 5 paragraphe 5.2 : il est inséré la mention suivante : « le matin, les élèves seront accompagnés jusqu’aux portes extérieures des classes. Ils seront repris à la fin de chaque demi-journée aux portes extérieures de l’école, les parents n’étant plus autorisés à emprunter le couloir de l’école sur le temps scolaire en raison du plan vigipirate ».
- Titre 6 : le terme « soutien » sera remplacé par la mention suivante : « D’autres réunions collectives (classes découvertes) ou individuelles (proposition pour l’aide personnalisée, remise des livrets) auront lieu au cours de l’année ».

  • Vote du règlement intérieur

Les modifications et le règlement sont acceptés et votés à l’unanimité.

Projet d’école : C'est ce qui définit la politique pédagogique de l’école sur 3 ans, il est validé par l’IEN et le conseil d’école

  • Axes pédagogiques et éducatifs 2010-2013 (ils sont définis à partir de statistiques propres à l’école)

- Mettre en place des situations d’apprentissage favorisant l’autonomie et l’accomplissement de la tâche.
- Proposer des projets communs au sein de l’école (évènements liés à la vie de l’école, projet musique, échanges entre classe…).
- Savoir écouter.
- Favoriser l’entrée dans l’école des plus jeunes (interactions entre élèves, mise en place de la rentrée échelonnée, accueil des futures PS).

  • Actions prévues 2012-2013 (liaisons GS/CP, ludothèque, musique, prévention routière, …)

- Liaison GS-CP (réfléchie en conseil de cycle): travail des enseignantes de GS avec les enseignantes de CP pour définir les compétences attendues en fin de GS (pour qu’elles soient bien identiques dans chaque classe), Mise en place de différents projets afin que les élèves de GS découvrent l’école élémentaire (échanges de classes, goûter, visite de l’école élémentaire, découverte du self organisée par la mairie…).

En fin d'année, les enseignantes de GS/CP se rencontrent à nouveau pour former les classes.

- Ludothèque : cette année et à titre exceptionnel en raison des effectifs, Marion, l’animatrice de la ludothèque se rendra directement dans les classes pour faire découvrir les jeux. Le planning n’a pas encore été mis en place.
- Projet musique avec l’intervenante musique Anne LAFARGUE pour les MS et les GS. Les PS ne sont pas concernées par ce projet.
- Projet prévention routière pour les GS : la police municipale interviendra au sein de l'école puis les élèves seront invités par la mairie dans la salle des fêtes afin de mettre en pratique leurs nouvelles compétences sur un grand circuit. La mairie offrira à cette occasion un goûter et une petite surprise à chaque participant.

  • Organisation des décloisonnements (notamment pour les cours doubles)

Pour les grandes sections de la classe verte: 2 fois par semaine, par demi-classe, ils sont accueillis dans la classe rose afin de travailler, le lundi, sur le projet danse, en constituant un carnet de danse, et le jeudi sur des projets en sciences (actuellement : projet sur les aimants).

Les maîtresses de la classe rose accueillent ensuite chaque jour toutes les petites sections de l'école jusqu'à 15h.

Pour les Moyennes sections : 2 fois par semaine, les moyennes sections des classes blanche et rouge sont accueillies soit dans la classe jaune pour un décloisonnement en art visuel, soit dans la classe violette pour un décloisonnement en sciences.

Lors du décloisonnement des moyens, les grandes sections des classes rouge et blanche travaillent avec leur maîtresse en sciences.

Ce fonctionnement permet à chaque classe d'avoir deux après midi à demi-effectifs par semaine.

  • Aide aux élèves en difficultés : prise en charge scolaire avec d’abord de la différenciation en classe, puis en fonction des besoins, possibilité de participer à des séances d’aide personnalisée

Période 1 : 24 enfants ont été en aide personnalisée sur 1 ou 2 séances par semaine. Tous les besoins n’étaient pas encore diagnostiqués : attente des évaluations GROUPI.
Période 2 : 28 enfants ont été en aide personnalisée à raison de 1 à 2 séances par semaine (moyens et grands).

Les compétences travaillées en aide personnalisée sont: la compréhension de consigne, le découpage, la numération, la résolution de problème, l’écriture, le langage, la phonologie et le principe alphabétique.

RASED : pour les élèves qui ont des difficultés persistantes, ou qui ne sont pas d'ordre scolaire, nous faisons appel au réseau d'aide. Les parents peuvent eux-aussi contacter le réseau d'aide à l'aide du numéro affiché à l'entrée de l'école.

  • Evaluations GROUPI

1ère session qui s’achève. Les difficultés en grande section ont été pointées grâce aux évaluations « GROUPI ». Les résultats à ces évaluations sont saisis au niveau départemental et de façon anonyme. Le bilan montre qu’aucun enfant de grande section n’est à ce jour en grande difficulté au niveau du lexique et de l’écriture. Les élèves  ont par contre des difficultés au niveau de la compréhension des consignes.
Les maîtresses de grandes sections indiquent qu'un travail sera fait par rapport à la compréhension des consignes complexes en utilisant le type d'exercices proposés lors des évaluations afin de travailler ces compétences.

Hygiène et sécurité

  • Plan Vigipirate

Bilan plutôt positif après quelques ajustements : le couloir libre pour les enfants est plus sécurisant et moins anxiogène.
Le plan Vigipirate limite l'entrée des parents dans l'école mais nous encourageons les parents à prendre à tout moment  contact avec les enseignantes, en utilisant le cahier de liaison ou en sollicitant un entretien.

  • PPMS (alertes et matériel)

L’alerte pour cette année scolaire se déroulera en janvier. Mme FACCHINI indique qu'elle va se renseigner sur un PPMS qui aurait lieu sur le temps péri-scolaire. Elle indique que si une alerte devait se dérouler sur le temps cantine, les enfants seraient confinés à l'école élémentaire avec le personnel de surveillance du temps cantine.
Les mallettes de première urgence sont en cours de réapprovisionnement et l'équipe enseignante sollicite toujours un deuxième passe pour Mme LE BOURLAY afin qu'elle puisse fermer les portes lors des alertes PPMS mais également pour qu'elle puisse avoir accès au bureau si la directrice est absente, puisque c'est elle qui a la charge de la remplacer.

  • Sécurité incendie

L'alerte a été effectuée le jeudi 18 octobre sans représentant de la mairie. Elle s’est bien déroulée, il y en aura deux autres dans l’année.
D’autre part, nous avons dû faire évacuer les enfants du dortoir mardi 23 pour un problème électrique et tout s’est bien passé lors de l’évacuation.

Travaux et matériel

  • Bilan des travaux accordés

- Installation d'un jeu « pont de TARZAN » qui nécessite en plus un revêtement sécurisé d'un coût de 9 000 €. Mme FACCHINI indique qu'il sera installé lors des vacances de Noël.
- Installation d'un volet roulant à la fenêtre de la salle des maitres : impossible car c’est une issue de secours. Un store vénitien a donc été installé.
- Réfection totale de la cuisine : la cuisine a été entièrement refaite. Il reste à repeindre un mur et à changer le frigo.
- Réalisation de marquages au sol dans la cour : Fait.
- Une cabane de jardin pour ranger les vélos : Mme FACCHINI indique qu'elle est en cours de commande.
- Porte du garage à changer : Mme FACCHINI indique que la porte ne sera pas changée, puisque cette rénovation sera incluse dans le nouveau projet de dortoir.

  • Projet de dortoir

Mme FACCHINI annonce que les deux logements de fonction vont être rénovés et réhabilités pour en faire deux logements de dortoirs de 80m² chacun associés à un point sanitaire.
L'équipe enseignante insiste sur le fait qu'elle aimerait être consultée sur ce projet afin de pouvoir indiquer quelles sont les solutions les plus pratiques pour la vie de l'école, et précise que dans le cadre de cette réfection, il serait intéressant de penser à une vraie salle de BCD ou d'activités supplémentaire, notamment si les effectifs augmentent.

  • Dotations en matériel informatique

L’équipe enseignante est preneuse, elle aurait besoin de 9 ordinateurs pour remplacer les anciens et de 9 écrans. L’installation et entretien devront par contre être réalisés par des parents d'élèves volontaires car ces ordinateurs ne feront pas partis du parc informatique de la mairie.
L'équipe enseignante pose le problème des assurances lorsque les ordinateurs qui ne font pas partis du parc informatique de la mairie sont détériorés suite à des incidents ayant eu lieu sur l'école (ex : inondations l'an passé et panne électrique cette année).

Coopérative scolaire

  • Point sur la coopérative scolaire

- Les entrées :

- Cette année : les familles ont participé à 79 %, ce qui correspond à 2 130 €. L’équipe enseignante les remercie !
- « Vents de fêtes » a fait un chèque de 1 400 € à la coopérative, suite à la kermesse.
- Montant sur le compte de la coopérative : 6 411,34 €.

- Les sorties :

- Financement des projets, sorties, achats de livres, jeux de cour, …

  • Projets financés avec la coopérative

En juin l’an passé achat des jeux de cour, sortie des classes verte et rose au théâtre du grand rond, sorties des classes jaune et violette au verger, financement d’un spectacle de noël en décembre entièrement offert aux enfants, financement d’un spectacle de conte en février, financement d’un jazz band pour animer notre carnaval…

  • Projets de vents de fêtes pour aider la coopérative de l'école

Loto du 30 novembre à 20h.

  • Autres actions organisées à l’école pour la coopérative scolaire

Vente de mugs pour Noël.

Prochaines sorties et manifestations prévues

Cf. point « Projets financés avec la coopérative ».
Cinéma pour Noël offert par la mairie : Les MS et les GS iront voir « Kirikou » le 14 décembre et les PS iront voir « Le petit gruffalo » avec les PS de l’école du centre.
Goûter de Noël avec visite du Père Noël.

Temps péri-scolaire

  • Cantine : taux d’encadrement et projet de self (question de l’autonomie des enfants si jeunes)

Entre 135 et 145 élèves mangent à la cantine, donc à peu près 70 enfants par service. 5 adultes encadrent le premier service, soit une moyenne de 14 enfants par ATSEM, et 6 adultes  encadrent le second (car souvent une ATSEM doit passer en plonge donc leur nombre tombe souvent à 5 en présence des enfants).
Les parents d'élèves s'interrogent sur le taux d'encadrement pour le trajet des élèves de l'école à la cantine : Le trajet aller se fait en 3 étapes avec 3 ATSEMSpour les PS (un groupe d’environ 45 enfants), avec 2 ATSEMS pour les MS qui dorment (environ 25 enfants) et avec 4 ATSEMS pour les MS qui ne dorment pas et GS. Le trajet du retour se fait avec 4 ATSEMS au retour.

 

L’ordre du jour étant épuisé, le conseil d’école est levé à 22h15, le jeudi 25 novembre 2012.

Projet d’école : C'est ce qui définit la politique pédagogique de l’école sur 3 ans, il est validé par l’IEN et le conseil d’école:

9.  Axes pédagogiques et éducatifs 2010-2013 (ils sont définis à partir de statistiques propres à l’école).

-         Mettre en place des situations d’apprentissage favorisant l’autonomie et l’accomplissement de la tâche.

-         Proposer des projets communs au sein de l’école (évènements liés à la vie de l’école, projet musique, échanges entre classe…).

-         Savoir écouter.

-         Favoriser l’entrée dans l’école des plus jeunes (interactions entre élèves, mise en place de la rentrée échelonnée, accueil des futures PS).

 

10. Actions prévues 2012-2013 (liaisons GS/CP, ludothèque, musique, prévention routière…)

-         Liaison GS-CP ( réfléchie en conseil de cycle): travail des enseignantes de GS avec les enseignantes de CP pour définir les compétences attendues en fin de GS (pour qu’elles soient bien identiques dans chaque classe), Mise en place de différents projets afin que les élèves de GS découvrent l’école élémentaire (échanges de classes, goûter, visite de l’école élémentaire, découverte du self organisée par la mairie…).

En fin d'année, les enseignantes de GS/CP se rencontrent à nouveau pour former les classes.

-         Ludothèque : cette année et à titre exceptionnel en raison des effectifs, Marion, l’animatrice de la ludothèque se rendra directement dans les classes pour faire découvrir les jeux. Le planning n’a pas encore été mis en place.

-         Projet musique avec l’intervenante musique Anne LAFARGUE pour les MS et les GS. Les PS ne sont pas concernées par ce projet.

-         Projet prévention routière pour les GS : la police municipale interviendra au sein de l'école puis les élèves seront invités par la mairie dans la salle des fêtes afin de mettre en pratique leurs nouvelles compétences sur un grand circuit. La mairie offrira à cette occasion un goûter et une petite surprise à chaque participant.

 

1.     Organisation des décloisonnements (notamment pour les cours doubles).

Pour les grandes sections de la classe verte: 2 fois par semaine, par demi-classe, ils sont accueillis dans la classe rose afin de travailler, le lundi, sur le projet danse, en constituant un carnet de danse, et le jeudi sur des projets en sciences (actuellement : projet sur les aimants).

 

Les maîtresses de la classe rose accueillent ensuite chaque jour toutes les petites sections de l'école jusqu'à 15h.

 

Pour les Moyennes sections : 2 fois par semaine, les moyennes sections des classes blanche et rouge sont accueillies soit dans la classe jaune pour un décloisonnement en art visuel, soit dans la classe violette pour un décloisonnement en sciences.

 

Lors du décloisonnement des moyens, les grandes sections des classes rouge et blanche travaillent avec leur maîtresse en sciences.

 

Ce fonctionnement permet à chaque classe d'avoir deux après midi à demi-effectifs par semaine.

      

2.     Aide aux élèves en difficultés : prise en charge scolaire avec d’abord de la différenciation en classe, puis en fonction des besoins, possibilité de participer à des séances d’aide personnalisée.

 

Période 1 : 24 enfants ont été en aide personnalisée sur 1 ou 2 séances par semaine. Tous les besoins n’étaient pas encore diagnostiqués : attente des évaluations GROUPI.

Période 2 : 28 enfants ont été en aide personnalisée à raison de 1 à 2 séances par semaine (moyens et grands).

 

Les compétences travaillées en aide personnalisée sont: la compréhension de consigne, le découpage, la numération, la résolution de problème, l’écriture, le langage, la phonologie et le principe alphabétique.

 

RASED : pour les élèves qui ont des difficultés persistantes, ou qui ne sont pas d'ordre scolaire, nous faisons appel au réseau d'aide. Les parents peuvent eux-aussi contacter le réseau d'aide à l'aide du numéro affiché à l'entrée de l'école.

 

3.     Evaluations GROUPI.

1ère session qui s’achève. Les difficultés en grande section ont été pointées grâce aux évaluations « GROUPI ». Les résultats à ces évaluations sont saisis au niveau départemental et de façon anonyme.  Le bilan montre qu’aucun enfant de grande section n’est à ce jour en grande difficulté au niveau du lexique et de l’écriture. Les élèves  ont par contre des difficultés au niveau de la compréhension des consignes.

Les maîtresses de grandes sections indiquent qu'un travail sera fait par rapport à la compréhension des consignes complexes en utilisant le type d'exercices proposés lors des évaluations afin de travailler ces compétences.

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